TALLER DE LECTURA: LECTORES SALVAJES

Proyecto Cultural

Denominación del proyecto

Taller de lectura: Lectores Salvajes

Marina Abramovic, Imponderabilia, 1997

La participación de los habitantes de cualquier ciudad en proyectos culturales es importante para crear comunidad. Hoy en día las personas nos encontramos dentro de un contexto social violento, lo cual vuelve bastante difícil relacionarnos y generar un sentimiento de unidad. Es por eso que propongo este taller de lectura en el cual realizaremos la lectura de las obras de un autor/a en específico (el cual cambiará en cada nuevo curso) para realizar un ejercicio de introspección mediante la literatura.

Responsable del proyecto

−     Creador y realizador: Lictor Sebastián Ramírez Covarrubias, estudiante de la licenciatura en Letras Hispánicas.

−        Voluntarios: Compañeros de la licenciatura que deseen cooperar con la organización del proyecto.

Fundamentación

En nuestro contexto social la violencia ya no puede considerarse como un simple problema que debe ser eliminado y ajustado a la estructura ética y jurídica de nuestra sociedad. La violencia debe comprenderse y analizarse como la estructura de la misma.

Para este primer curso propongo realizar la lectura de la obra de Roberto Bolaño. Pues una gran parte de la obra de Roberto Bolaño ejemplifica esta realidad en la que la justicia no es más que una utopía, una cosa que no puede ser alcanzada por los hombres, una cosa que sólo resultará ser alcanzada en una pequeña fábula sobre una rata policía.

Por lo tanto, se propone una lectura desde la perspectiva del análisis del discurso  literario de las novelas y cuentos de Roberto Bolaño que muestren rasgos o que se encuentren dentro de los géneros de novela negra y novela policíaca.

Objetivos

Para este curso es importante que se logre comprender la diferencia existente entre ambos géneros, ya que estos comprenden la violencia de formas distintas. En el género policíaco la reprensión del individuo anómalo restituirá el orden de la sociedad y el detective cumplirá su función de guardián del orden, es importante para este género que el crimen se resuelva pues es la finalidad de la novela policíaca es mostrar la restauración del orden al eliminar la violencia.

Para la novela negra no tiene importancia si se resuelve el crimen, si es suprimido el individuo anómalo o si el detective ejerce su rol de héroe; lo importante en esta es plasmar un cuadro sobre una realidad social corrompida y en decadencia y mediante este cuadro se busca que el lector se acerque y comprenda esa sociedad.

Esa es la propuesta de lectura de este curso, analizar desde una perspectiva discursiva los cuadros de sociedades violentas que Bolaño realiza a lo largo de su obra narrativa.

Al realizar la lectura de las obras los lectores podrán tomar conciencia de cómo las prácticas violentas permean, no solo nuestros productos culturales, sino la vida en sociedad misma. Esta toma de conciencia que se espera generar en los participantes del taller les permitirá comenzar a cuestionar sus propias prácticas discursivas y sociales, con lo cual podrán romper con las prácticas violentas de su contexto social.

Actividades

• −        El profesor propondrá una lectura basada en el análisis crítico del discurso para analizar los diversos elementos de la violencia presente dentro de las obras.
• −        El profesor proporcionará información sobre el enfoque que busca darle a la lectura, definirá conceptos básicos y específicos.
• −        El profesor abrirá un dialogo con los estudiantes para que se compartan puntos de vista sobre las obras.
• −        El alumno leerá las obras contempladas dentro de este programa.
• −        El alumno deberá estar dispuesto a realizar las lecturas desde una perspectiva crítica.
• −        El alumno tendrá la libertad de expresar su opinión sobre los contenidos y podrá proponer el análisis de alguna obra que haya quedado fuera del programa.
• −        El alumno investigará los conceptos básicos y los específicos con los que se trabajará.
• −        El alumno realizará un ensayo breve sobre alguna de las obras leídas en el curso.
• −        Finalmente, profesor y alumnos compartirán sus reflexiones finales sobre cómo la perspectiva discursiva les ayudo a leer las obras y cómo ésta les ayuda a leer su contexto social y si es que el curso les permitió tomar conciencia sobre sus propias prácticas sociales y discursivas.

Lecturas del curso

• 1.      La presencia de la violencia dentro de los cuentos de Llamadas Telefónicas, Putas Asesinas, El Gaucho Insufrible.
• 2.      Un relato policíaco. El asesino anómalo y el detective modelo: El policía de las ratas.
• 3.      Los detectives salvajes. Poetas perdidos en la violencia
• 4.      Relatos de serie negra, las novelas cortas de Bolaño: Amuleto, Nocturno de Chile, La pista de hielo, Monsieur Pain, Una Novelita Lumpen, Estrella distante.
• 5.      La violencia homicida en Santa Teresa (el desierto del aburrimiento): La parte de los crímenes.

Lugar de realización

Este proyecto busca crear comunidad. Por lo tanto, está pensado para ser realizado en lugares a los cuales la gente pueda llegar de forma sencilla y económica; del mismo modo se busca que el acceso sea gratuito. Por eso creo que lo ideal es llevar a cabo este taller de lectura en algún espacio público como los siguientes.

−        Parque San Jacinto.

−        Explanada 18 de marzo.

Se puede llegar a estos parques sin ningún problema utilizando el tren ligero. También son lugares adecuados para que la gente se acerque, pues por ellos pasa La Vía Recreativa los domingos, lo cual facilita aún más su accesibilidad.

Periodo de realización

−        De 6 a 8 semanas.

Considero que es un buen periodo de tiempo para concluir con éxito el taller. Pues con una sesión de dos horas por semana puede explicarse el método de trabajo y se puede realizar el análisis de las obras.

            La primera sesión estaría dedicada a la introducción, a la explicación del método del análisis del discurso literario con el cual trabajaremos y a la explicación cuestiones literarias. Así como a la distribución del material de lectura.

            De la segunda sesión a la penúltima se realizaría la lectura y análisis de las obras seleccionadas. En el caso de las novelas, se analizarían capítulos escogidos.

La última sesión se dedicaría a la reflexión final del curso, si éste fue útil a los alumnos para mejorar a la hora de realizar análisis literario, si les permitió tomar conciencia de sus prácticas discursivas y sí les permitió reflexionar sobre otros productos culturales y sobre su contexto social.

Población a la que va dirigido el proyecto

Este taller está pensado para un público interesado en el análisis literario, sin importar que sean grandes o pequeños lectores, tampoco será importante su formación profesional. Lo importante es que tengan el gusto y la curiosidad por el análisis y que estén dispuesto a enfrentarse a los productos culturales de un modo crítico, dejando de lado en la medida de lo posible sus prejuicios.  

Metas

El taller de lectura “Lectores Salvajes” tiene como meta fomentar, mediante la literatura, el pensamiento crítico en sus participantes, de modo que puedan reflexionar sobre la situación de violencia en que viven. Por lo tanto, se busca generar una toma de conciencia en sus participantes, que estos se vuelvan una comunidad crítica que fomente el cambio de las prácticas sociales dañinas para la sociedad.

Vinculación

Me parece que este proyecto necesitaría el apoyo de CONACULTA, pues de acuerdo a su misión: “Las acciones de Conaculta están encaminadas a mantener un compromiso profesional que beneficie a toda la sociedad mexicana con la promoción y difusión de todo el sector cultural y artístico” (Social, 2016). Por lo tanto, impulsarían a este proyecto a alcanzar un desarrollo óptimo y satisfactorio para los participantes.

Referencias

Social, D. G. (8 de Febrero de 2016). Cultura. Secretaría de cultura. Obtenido de Cultura. Secretaría de cultura.: https://www.cultura.gob.mx/acerca_de/